本校於99學年度自我定位為「具卓越教學與特色研究之綜合大學」，四年多來不斷以追求卓越教學及推動特色研究為努力方向，102-103年度教學卓越計畫即以「提升學生就業競爭力、學校特色競爭力」為主題，致力於學生學習環境、教師敎學成長、國際移動能力之改善，以及特色人才之培育。為符合本校務實傳統與學生特質、配合國家高等教育政策方向，並因應國內就業環境之變遷，自103學年度修訂學校定位為：「具卓越教學並整合特色研究與產業實踐之綜合大學」。此一定位仍以追求卓越教學為主要方向，而在教學上特別強調特色研究與產業實踐之結合。本計畫即依據學校新定位為規劃理念，推動各種有效學習方案以及營造更具健康性、適性化、國際化、自動化之優質學習環境，期能以分流方式，培育適材適用之優秀人才。

各計畫主軸特色

A主軸「提升學習成效」計畫：推動課程分流之目的在於幫助學生適性發展，使部分學生及早確立職涯方向。然而職涯發展有賴於基礎能力及健全人格，並能發揮創意。本主軸強化進入職場所需之資訊能力，以及不同領域之基礎學科能力和實驗能力，更重要的是，希望同學從實務體驗，提出有價值的創意，激發其創業的挑戰精神。由於本校為少數具有原住民教育發展中心之綜合大學，投入原住民關懷已久，因此結合原民中心資源，進行鄰近高中原住民學生關懷與輔導，及與偏鄉原住民部落互動，除可促進原住民學生之族群認同，亦可使非原住民學生尊重及欣賞多元文化，再結合服務學習課程以及通識課程，提高關懷情操與服務精神，這樣的學生未來在進入職場時，必能成為受歡迎的對象。

B主軸「教師教學增能」計畫：為提升學生就業競爭力，本校規劃實施教師至業界增能，並遴選績優指導實習教師發給彈性薪資，由於效果良好，本主軸將持續推動並擴大辦理。在教學知能成長方面，則將借重本校師範學院所擁有的，在教學策略、課程管理、學習評量等方面的專業師資，結合各學院教學績優教師，成立「教學諮詢小組」，至全校各系辦理「教學工作坊」，並隨時提供諮詢。又為順應時代潮流與科技發展，將推動教師進行翻轉、混成、MOOCs等電子化教學。此外，亦將配合教育部多元升等方案，推動多元教師評鑑，以促成教師自我定位。

C主軸「實務課程強化」計畫：本主軸為課程面之改革，主要內容為課程分流化、模組化、學程化。模組化與學程化為達到課程分流之手段，課程分流可使朝向學術研究或實務能力兩種不同目標之學生，得以適性發展，從而縮短學用落差。而為強化實務課程，特提出產學雙師合作、產學攜手人才培育、校外專業實習等配套措施。此外，持續強化兩個產學平臺，即：產學互動平臺、特色實力儲備平臺。前者可向業界展示本校研發成果，後者可向業界輸出專業技術。希望能藉此打造本校成為引領地方產業發展的學術重鎮，創造「嘉義因嘉大而更繁榮，嘉大因嘉義而更永續」的局面，從而使學校與地方相得益彰、共創雙贏。

D主軸「厚植國際移動力」計畫：本校以「光耀嘉義　揚名全國　躋身國際」為發展願景，長久以來在推動國際化方面不遺餘力。目前本校在學之境外學生已達400人(含交換生)，約占全校日間部學生之4%，平均分佈在六個學院。為使境外生在本校有良好學習環境，同時提升本國生的國際移動能力，本計畫將推動學生參與姊妹校海外體驗、組團赴海外學習、舉辦暑期托福密集課程、外籍生華語學習課程等多項措施，並擴大海外交流、強化海外志工服務。國際移動力之提升，將有助於增強學生的就業競爭力。